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Pourquoi choisir
l'École Plein Soleil?

Découvrez vous aussi pourquoi tant de familles choisissent l’École Plein Soleil comme milieu de vie scolaire pour leur enfant.

Projet Éducatif

Le projet éducatif de l’école reflète bien la philosophie du programme de l’école québécoise soit d’instruire, de qualifier et de socialiser  les élèves.  De plus, les pratiques pédagogiques mises en place par le biais du programme primaire du Baccalauréat International permet de développer chez nos jeunes une sensibilité internationale et un respect interculturel.

Les principes directeurs que nous retrouvons dans notre projet éducatif sont: la sensibilité internationale, l’éducation globale, la rigueur académique et le suivi individualisée.

Sensibilisation internationale

L’École Plein Soleil veut permettre à l’élève de définir son identité en relation avec le monde qui l’entoure. Elle encourage donc l’élève à développer des outils de communication (langues, arts, informatique) et à connaitre les autres cultures et la sienne. Elle favorise l’implication dans la communauté scolaire, dans la société et dans le monde international. Ainsi, l’école s’engage à promouvoir le respect de soi, de l’autre et de l’environnement, l’estime de soi, l’autonomie, le sentiment d’appartenance et l’entraide pour en faire des citoyens responsables qui s’impliquent afin de bâtir un monde meilleur.

 

 

Description des moyens:

 

Communication :

  • Apprendre des langues (français, anglais et espagnol)
  • Des langages artistiques (arts plastiques, art dramatique et musique)
  • Et scientifiques (mathématiques, sciences, informatique)

 

Implication dans le milieu scolaire :

Décorer, contribuer à l’entretien du milieu de vie, aider les plus jeunes, inviter des familles à participer à la vie scolaire, œuvrer dans des projets de coopération.

 

Implication dans la société :

Faire du bénévolat, préparer des boites de Noël pour des enfants défavorisés dans le monde, visiter des personnes âgées, rencontrer des artistes régionaux, fréquenter et participer aux évènements culturels, participer aux concours provinciaux (dictée PGL, Expo-Sciences), visiter des lieux historiques, amasser du matériel scolaire pour l’envoyer dans des pays dans le besoin, ramasser des denrées et des fonds pour les Paniers de l’Espoir (Fondation Rock Guertin).

 

Implication internationale :

École reconnue depuis juillet 2007 comme école du monde auprès de l’IB,  sensibiliser les élèves aux activités internationales, ramasser des fonds pour l’UNICEF à l’Halloween, inviter des représentants sherbrookois des autres communautés, etc.

 

Estime de soi, respect de soi, de l’autre et de l’environnement :

Avoir un code de vie basé sur le profil de l’apprenant et les éléments essentiels du Programme Primaire de l’IB, valoriser les efforts et les petits gestes positifs, participer aux activités de recyclage, réutilisation et réduction, et compostage sous la supervision d’un comité environnemental.

 

Projet éducatif :  Éducation Globale

L’École Plein Soleil favorise une pédagogie visant l’épanouissement de l’élève sur les plans intellectuel, socio affectif, physique, culturel et spirituel. L’atteinte d’un équilibre entre ces cinq composantes est importante dans le développement de la personnalité de chaque enfant dans le but d’en faire une personne ayant une sensibilité internationale.

 

Description des moyens:

 

Intellectuel :

  • Favoriser l’apprentissage de langues étrangères;
  • Assurer à l’enfant la maitrise des compétences énoncées par le MELS;
  • Permettre à l’enfant de se développer en donnant un rendement maximum par un programme enrichi;
  • Permettre à l’enfant de s’exprimer, de créer, de penser par lui-même;
  • Habituer l’enfant à tirer profit de différentes formes de travail intellectuel (activités en coopération, activités libres, structurées, semi-structurées);
  • Habituer l’enfant à prendre la responsabilité de sa formation intellectuelle (autonomie intellectuelle);
  • Favoriser la concentration chez l’enfant;
  • Développer les stratégies d’actualisation du potentiel intellectuel (apprendre à apprendre);
  • Construire son savoir à travers la recherche structurée (Programme Primaire de l’IB).
  • Amener l’élève à réfléchir sur sa façon d’apprendre et d’être pour agir en personne responsable.

Socio affectif :

  • Favoriser l’acquisition d’une méthode personnelle de travail chez l’enfant (plan de travail);
  • Éveiller chez l’enfant la curiosité intellectuelle, le désir et le plaisir de connaitre;
  • Développer et cultiver chez l’enfant la capacité d’émerveillement pour les choses et pour les personnes;
  • Apprendre à travailler en coopération;
  • Développer l’habileté d’entrer en relation avec les gens;
  • Développer chez l’enfant le positivisme;
  • Développer chez l’enfant la conscience de l’autre et l’autonomie affective.

Physique :

  • Encourager la bonne santé physique (programme ISO-Actif);
  • Favoriser chez l’enfant l’acquisition de bonnes habitudes alimentaires et d’hygiène physique;
  • Favoriser chez l’enfant le développement psychomoteur nécessaire à l’apprentissage;
  • Initier l’enfant à la pratique des sports (golf, tennis, judo, kayak, natation, escrime, basketball, pentathlon moderne);
  • Implication à différentes compétitions sportives (basket, crosscountry, athlétisme, escrime).
  • Intégration d’un programme en ergothérapie chez les plus jeunes

Culturel :

  • Développer chez l’enfant une approche créative face à sa vie et son environnement;
  • Encourager l’enfant à exprimer artistiquement son vécu, ses sentiments, sa perception du monde et ses rêves;
  • Offrir à l’enfant le développement de compétences en arts (arts plastiques, théâtre, écriture, musique);
  • Favoriser la fréquentation de lieux et d’événements culturels et la rencontre d’artistes professionnels;
  • Favoriser la compréhension et la fierté de sa propre culture;
  • Encourager la curiosité et l’ouverture face aux autres cultures.

Spirituel :

  • Favoriser l’introspection;
  • Initier l’enfant aux valeurs spirituelles de différentes religions;
  • Favoriser l’ouverture, le respect des autres et d’accepter leurs différences;
  • Favoriser le développement de l’éthique personnelle;
  • Développer l’esprit de vie en communauté de façon quotidienne.
  •  

Rigueur académique

À l’École Plein Soleil, le personnel enseignant incite les enfants à acquérir des bases méthodologiques solides. Entretenir le plaisir d’apprendre et développer un souci constant du dépassement sont au cœur de nos préoccupations pédagogiques. Pour ce faire, nos enseignants hautement qualifiés complètent les programmes d’études ministériels par l’ajout de pistes d’enrichissement signifiantes pour l’élève et au travers de différents modules de recherche.

 

Description des moyens:

 

Préconiser différentes approches:

  • Constructivisme : construction des savoirs à travers la recherche structurée (savoir, savoir-être, savoir-faire);
  • Apprentissage transdisciplinaire;
  • Enseignement stratégique : apprendre à apprendre;
  • Apprentissage coopératif : travail en collaboration;
  • Pédagogie du questionnement authentique (recherche structurée) : réalisations signifiantes à la réalité des élèves;
  • Approches plus traditionnelles : leçons, analyse grammaticale, dictée, etc.;

Ces approches sont complémentaires et développent des compétences variées chez les élèves.

Suivi individualisé

Le nombre restreint d’élèves à l’École Plein Soleil permet de développer des relations personnalisées, d’apporter un suivi attentif et de créer une atmosphère familiale. L’enfant est connu de tous les membres du personnel qui l’accompagnent respectueusement dans son cheminement tant personnel que scolaire.

Description des moyens:

  • Être à l’écoute des besoins des enfants;
  • Communiquer constamment avec les parents;
  • Avoir un code d’éthique;   
  • Respecter la confidentialité de chaque élève

Programme IB

L’ÉCOLE INTERNATIONALE

À travers le programme primaire du Baccalauréat International, l’élève fera ses apprentissages, développera ses valeurs et son profil de l’apprenant. Notre programme favorise une ouverture sur le monde, une sensibilisation à l’environnement et un éveil à l’internationalisme par des gestes et des attitudes au quotidien.

Déclaration de mission de l’IB

« Le Baccalauréat International (IB) a pour but de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d’entente mutuelle et de respect interculturel. »

Pourquoi choisir le programme IB

Le programme IB :

  • Vise d’abord le développement intégral de la personne en répondant à ses besoins intellectuels, sociaux, physiques, affectifs et culturels.
  • Promouvoir la compréhension internationale et former des citoyens responsables.

Le profil de l’apprenant occupe une place centrale dans la définition d’une personne sensible à la réalité internationale. Celui-ci est une liste de qualités qu’on cherche à développer chez les enfants de toutes les cultures scolaires et ce dans tous les Programmes de l’IB. TOUT le personnel montre l’exemple en adoptant le profil recherché chez les élèves. Ces profils sont : chercheur, informé, sensé, communicatif, intègre, ouvert d’esprit, altruiste, audacieux, équilibré et réfléchi.

Le programme primaire favorise la construction du savoir à travers la recherche RÉFLÉCHIE et STRUCTURÉE, celle-ci est vue comme étant un véhicule d’apprentissage.

Le programme primaire recherche un équilibre entre l’acquisition de connaissances et de savoir-faire essentiels, le développement de la compréhension conceptuelle (les concepts), la démonstration de savoir-être positifs et les actions responsables.

  • Les connaissances : Le programme identifie six thèmes conducteurs qui correspondent à des domaines d’expériences communes ayant un sens pour les individus issus de différentes cultures. Ces thèmes offrent la possibilité d’intégrer au contenu à la fois des questions locales et des questions mondiales. Le contenu du programme du MEESR est intégré au programme de recherche transdisciplinaire de l’école.
  • Les savoir-faire : savoir rechercher, savoir communiquer, savoir penser, savoir-faire sociaux et savoir se maitriser.
  • La compréhension conceptuelle: Les concepts aident les enseignants et les élèves à envisager diverses façons d’appréhender le monde et de mieux le connaitre, et servent « d’agents provocateurs » pour étendre et approfondir les recherches menées par les élèves.
  • Les savoir-être : tels que l’émerveillement, l’engagement, la confiance en soi, la coopération, la créativité, la curiosité, l’empathie, l’enthousiasme, l’indépendance, l’intégrité, la tolérance et le respect.

La philosophie du programme amène les élèves à poser des actions responsables. Le défi consiste à donner à tous les apprenants la possibilité de réfléchir, le pouvoir de choisir ses actions et d’agir afin de contribuer à bâtir un monde meilleur.

À la fin du primaire le projet culminant est l’exposition du PP. Celle-ci permet de faire la synthèse des éléments essentiels du PP et de les partager avec l’ensemble de la communauté scolaire.

Visitez : www.ibo.org

Mission

L’École Plein Soleil ( Association coopérative ) est une école francophone dont la mission est d’assurer un développement complet tant sur le plan intellectuel, physique, affectif, éthique que social. Ce qui correspond aux exigences du programme de  formation de l’école québécoise du Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Elle vise également, par le biais du programme du Baccalauréat International (IB), à ce que ses élèves deviennent des citoyens du monde engagés, équilibrés, autonomes, empathiques aux besoins des autres et aux enjeux de leur temps.

L’École Plein Soleil (Ass. coop.) c’est plus qu’une école : c’est une ouverture à un monde investi dans la société de demain!

Une nouvelle école dans un nouveau quartier

Il n’y a jamais eu de meilleur moment pour inscrire votre enfant à l’École Plein Soleil (Ass. coop.)! Pour la rentrée de 2019, l’École Plein Soleil (Ass. coop.), située dans le secteur du nouveau quartier le Plateau McCrea, à Sherbrooke, en face du Carrefour de l’Estrie  (voir carte) , prévoit accueillir une centaine de nouveaux élèves et ainsi, atteindre sa pleine capacité, soit 414 élèves.  Sur l’ancien site d’une érablière, les infrastructures ultramodernes et spacieuses de la nouvelle École Plein Soleil (Ass. coop.), qui représentent un investissement de 7 millions, sont cerclées par un environnement naturel magnifique avec boisé mature, pistes cyclables et pistes de ski de fond. Votre enfant bénéficie notamment de deux vastes cours de récréation, deux aires de jeux pour les 4 ans et 5 ans équipées de jeux stimulant la créativité et de terrains de sports. À l’intérieur de l’école, on retrouve un gymnase double, une superbe cafétéria, trois salles multifonctionnelles, une salle de pluie et une salle de musique. Tout cela, bien sûr, sans augmenter les frais de scolarité… afin que vous puissiez offrir à votre enfant le plus beau milieu de vie en Estrie pour ses premières années de vie scolaire! 

Pour plus de détails, communiquez avec nous au 819.569.8359

Historique

Un groupe de parents soucieux de l’éducation de leurs enfants fondent en septembre 1971 une coopérative. L’école loue des locaux chez les religieuses de la communauté des soeurs des Saints-Noms-de-Jésus-et-de-Marie (SNJM) au 1301, boulevard Portland. Se regroupent à cette petite école six enseignantes et une directrice, soeur Lucie de la communauté des SNJM, ainsi que des parents bénévoles qui donnent leur soutien à la direction, au secrétariat, aux finances et à la pédagogie.

En 1991, la communauté religieuse met sa résidence en vente. Les membres du conseil d’administration, très attachés à l’éducation que reçoivent leurs enfants, proposent à la directrice, madame Huguette Larose, et au comité pédagogique d’élaborer un nouveau projet éducatif intitulé «Un regard sur le monde» afin d’obtenir du ministère de l’Éducation une entente pour fin de subventions.

En 1992, l’École Plein Soleil (Association coopérative) devient une institution subventionnée. La caisse populaire St-Jean-de-Brébeuf permet d’acquérir à des conditions exceptionnelles l’immeuble du 300, rue de Montréal (anciennement le YWCA). L’intégration du programme primaire du Baccalauréat International (IB) au programme de l’école québécoise (M.E.L.S) en 2002 vient enrichir la pédagogie enseignée. Les activités périscolaires, le service de garde, l’aide aux devoirs,  le service d’orthopédagogique ainsi que le dépistage en ergothérapie et en orthophonie au préscolaire offrent aux élèves toutes les chances possibles pour bien réussir.

En 2003, l’École offre l’harmonie scolaire aux élèves du 3e cycle leur permettant de participer annuellement au Festival des Harmonies du Québec ainsi qu’au Concours soliste et petits ensembles de Victoriaville.

En 2007, l’École est officiellement reconnue comme étant une école du monde de l’IB.

En novembre 2016, les membres de la coopérative votent à 92% à relocaliser l’école pour la rentrée scolaire  2018. Les membres du conseil d’administration voient à la réalisation de ce projet.

 

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Fermée jusqu'au
1er mai

Inclusivement

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COVID-19 | Mise à jour du 22 mars

Dans son point de presse aujourd’hui, le premier ministre Legault a annoncé officiellement que la fermeture des écoles se prolongera jusqu’au 1er mai.

Nous attendons les précisions de la Fédération des Établissements d’enseignement privés en ce qui concerne les écoles privées avant de statuer sur la suite des choses. Nous vous demandons de surveiller vos courriels en début de semaine.

Pour ce qui est des travaux scolaires, notre façon de faire actuelle est maintenue.

RÉCUPÉRATION DU MATÉRIEL SCOLAIRE : Nous vous donnerons des précisions dans les prochains jours par courriel également.

Merci de votre compréhension !